本文目录一览：

• 1、世说新语咏雪说课稿
• 2、部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案
• 3、七年级上册语文世说新语教案(2)
• 4、初一语文《咏雪》教案

世说新语咏雪说课稿

世说新语咏雪说课稿1 教材分析： 《咏雪》选自《世说新语·言语》，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70多字，却鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。

《世说新语·咏雪》诗词详解如下：故事背景 时间地点：故事发生在东晋时期的一个寒冷的雪天，地点是谢太傅的家中。人物介绍：谢太傅，字安石，是东晋时期的名士，曾任吴兴太守等职。参与聚会的还有他的子侄辈，包括侄子谢朗和侄女谢道韫。

尊敬的各位观众朋友们，大家好！今天，我们聚集在这里，共同欣赏一部中华文化瑰宝——《世说新语·咏雪》。这部经典著作以其独特的文风和精炼的文字，描绘了魏晋时期士人的生活、情感和智慧。

部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案

【篇一】部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文 《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

一）朗读课文，整体感知。 课前布置学生预习，指名介绍作品作者。（出示课件） 听课文录音，把握节奏，体会语感。 根据所听录音及文意给课文断句。 理解加横线的重点词语。 用现代汉语复述故事。 （二）品读课文，研讨问题。

部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》、第八课《世说新语》。世说新语》是六朝志人小说的代表作，是南朝的刘义庆和他的门客所作。内容是记述汉魏一直到东晋间流传的上册人物的遗闻逸事。中国古代诗歌是中华文明的瑰宝。学习和诵读中国古代诗歌，可以净化心灵，丰富情感，激发热爱中国传统文化。

此篇古文中只有元方没有季方，你应该是不小心打错字了。元方的名句是“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”《陈太丘与友期行》是部编版语文七年级上册中的一篇课文，说的是七岁的元方在面对父亲朋友的质问时，毫不惧怕，寥寥数语就让对方无地自容。

《世说新语》两则：借助注释把握大意；体会文言文与现代汉语的不同；理解两个比喻的寓意；分析元方的“方正”；学习敬辞与谦辞。第三单元主题：学习生活→童真、童趣、友谊和爱 学习方法：默读，注重阅读感知的完整性、阅读速度、掌握基本信息。

七年级上册语文世说新语教案(2)

1、〈4〉假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？（开放性试题，可以从不同角度去做言之成理即可） 针对上述问题及质疑采用多形式解问题2由小组内成员自行讨论解问题师指导生解 美文共赏活动（拓展延伸） 下面短文，同出自《世说新语》。

2、现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第一则《咏雪》。 探索新知 （一）朗读课文，整体感知。 课前布置学生预习，指名介绍作品作者。（出示课件） 听课文录音，把握节奏，体会语感。 根据所听录音及文意给课文断句。 理解加横线的重点词语。 用现代汉语复述故事。 （二）品读课文，研讨问题。

3、【篇一】部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文 《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

4、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

初一语文《咏雪》教案

1、教案一 教学目标： 积累重点文言字词。 正确、流利、有感情地朗读文言文，理解基本内容。 感受文化家庭和乐融融的氛围。 教学重难点：诵读课文，积累文言字词，理解课文内容。 教学过程： 新课导入：通过《乌衣巷》诗句引入，介绍王、谢家族背景及谢安故事。

2、教案一 教材分析 《咏雪》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第五单元第25课《世说新语》两则。这是一篇讲读课文，要求学生在整体感悟课文的基础上注意语言的积累和写法的借鉴。本文是讲述谢安与其子侄辈们咏雪的故事，体现了古代家庭文化生活的雅趣。

3、七年级语文《咏雪》教案设计一 《咏雪》是义务 教育 课程标准实验教科书中的一篇文言文，七年级上册第五课《世说新语》两则中的第一则。 本文讲述了一个寒冷的雪天，东晋赫赫有名的谢氏家族在无法外出之时，与子侄辈谈论诗文的雅趣。